Abbotta tué Mary. Abbott a tué Mary. >>fra בגלל השלג, הרכבת התעכבה. À cause de la neige, le train a été retardé. A cause de la neige, le train a pris du retard. >>fra בגללך יש לי לחץ דם. À cause de vous, j'ai des problèmes de tension. C'est à cause de toi que j'ai la pression.

À l'occasion de la journée internationale des droits de l'homme qui est célébrée tous les 10 décembre, nous vous proposons des pistes d'activités à réaliser avec vos élèves de FLE. Ces activités sont principalement axées sur les droits humains en général et sur la Déclaration universelle des droits de l'homme. D'autres journées de sensibilisation peuvent être l'occasion d'aborder des droits plus spécifiques. Par exemple le 20 novembre Journée mondiale des droits de l'enfant le 2 décembre Journée mondiale pour l'abolition de l'esclavage le 8 mars Journée mondiale des droits de la femme le 21 mars Journée mondiale de lutte contre le racisme Pistes d'activités Pour réaliser la plupart des activités proposées, nous suggérons l'utilisation d'une version simplifiée de la Déclaration des droits de l'homme, de la version bilingue Lexilogos ou bien du texte intégral accompagné du texte dans la langue des élèves Voir ressources complémentaires, à la fin de l'article 1. Les droits de l'homme DDHH Remue-méninges collectif sur les droits humains à partir de A2 demander aux élèves s’ils ont déjà entendu parler des droits de l'homme et s'ils en connaissent certains. Définition des droits de l'homme. Vocabulaire et exemples À partir de A2 Les droits de l’homme sont les droits inaliénables de tous les êtres humains, quels que soient leur nationalité, lieu de résidence, sexe, origine ethnique ou nationale, couleur, religion, langue ou toute autre condition. Nous avons tous le droit d’exercer nos droits de l’homme sans discrimination et sur un pied d’égalité. Ces droits sont intimement liés, interdépendants et indivisibles. Au tableau, faire 2 colonnes. À partir de la définition, les élèves écrivent, dans la première colonne, les mots qu'ils connaissent en rapport avec les droits humains liberté, égalité, fraternité, dignité, religion, race, éducation, ..., dans la deuxième colonne ils listent des exemples de droits de l'homme liberté d'expression, droit d'asile, droit de vote, ... . Ces listes seront complétées et modifiées au cours de l'étude des différents documents. Formulation d'hypothèses sur le sens de certains mots inaliénables, interdépendants, indivisibles... Droits de l'homme ou pas ? en binômes, à partir de B1 présenter une liste de droits voir annexe. Les élèves doivent déterminer ceux qui sont de vrais droits humains et ceux qui ne le sont pas en justifiant leurs réponses. Annexe I liste de droits 2. La Déclaration universelle des droits de l'homme DUDH La Déclaration universelle des droits de l'homme, c'est quoi ? QCM de compréhension orale à partir de la vidéo de 1Jour1Actu. À partir de A2 Transcription QCM en ligne René Cassin présente la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme à la tribune de l'ONU. Compréhension orale d'une vidéo et production d'un QCM. Parcours pédagogique pour niveau B1 réalisé par Adeline Douard Alliance Française de Cambridge, Royaume-Uni. 3. Les défenseurs des droits de l'homme À partir de A2 Les défenseurs des droits de l’homme dénoncent les abus et les violations, y compris la discrimination, l'exclusion, l'oppression et la violence. Ils préconisent la justice et cherchent à protéger les victimes de violations des droits de l'homme. Ils exigent que les auteurs de ces violations répondent de leurs actes et ils demandent la transparence de l'action gouvernementale. Ce faisant, ils mettent souvent en danger leur propre sécurité et celle de leur famille. Présenter oralement une personne engagée dans la défense des droits de l'homme. Binômes ou groupe de 3-4 élèves. Les élèves de chaque groupe choisissent une personne défenseur des droits de l'homme et font un travail de recherche pour préparer un exposé oral sur cette personne petite biographie, les droits qu'elle a défendus, etc.. La durée de l'exposition dépendra du niveau des élèves de 1 à 5 minutes. Les élèves pourront utiliser des supports visuels diaporama, photos ou autres supports. un quiz d'au moins 5 questions pour que les élèves-auditeurs puissent y répondre à partir des informations données lors de l'exposé. Exemples de personnes engagées dans la défense des droits de l’homme Aung San Suu Kyi, Berta Caceres, Cynthia McKinney, Desmond Tutu, Éléonore Roosevelt, Gandhi, Ildefonso Zamora, Malala Yousafzai, María Soledad Cisternas, Martin Luther King, Nelson Mandela, Patricia Troncoso, Peter Benenson, Raúl Hernaández, Rosa Parks, Shirin Ebadi, ... 4. Les articles de la DUDH À partir de A2 Jeu d'association À partir de A2+ En binômes ou groupes de 3-4 élèves Compréhension écrite. Distribuer à chaque binôme ou groupe quelques articles les originaux et ceux écrits dans un langage plus accessible pour qu'ls associent les textes officiels et les simplifiés. La correction se fera en grand groupe. Variante interaction orale - À partir du niveau B1 Distribuer à chaque élève soit le texte officiel d'un article soit le texte simplifié correspondant le nombre d'élèves devra donc être pair. Les élèves doivent se déplacer dans la classe pour retrouver la personne qui a le texte qui correspond au sien sans lire son texte mais en expliquant l'article ou en donnant des exemples. Annexe II les articles de la DUDH à découper Illustrer les articles de la Déclaration À partir de A2 En binômes, les élèves choisissent un article de la Déclaration et l'illustrent à leur manière dessin, collage, etc.. Les illustrations seront affichées dans la classe. À tour de rôle, les auteurs des illustrations présenteront oralement leur production en expliquant ce qu'ils ont voulu exprimer. Les camarades de classe essaieront de deviner l'article qui a été représenté. Variante À partir de B1 Les élèves choisissent le dessin d'un de ces dessinateurs et le présentent oralement à leurs camarades interprétation sur ce que l'auteur du dessin a voulu exprimer et raisons de leur choix ou en font une description et interprétation par écrit. Dessins illustrant les articles de la DUDH À partir de A2+/B1 Binômes ou groupes de 3-4 élèves On distribue 3 ou 4 dessins à chaque groupe ou binôme ainsi que les articles de la DUDH Annexe II et l'affiche vide. Chaque groupe devra replacer le dessin sur l'affiche vide, sur la case dont le numéro correspond à celui de l'article. Lors de la mise en commun, chaque groupe argumentera sa réponse. Annexe III les dessins L'affiche vide L'affiche avec le texte de la Déclaration et les dessins illustrant chaque article Mises en scène, poèmes ou textes inspirés des articles de la Déclaration À partir de A2 Binômes ou groupes de 3-4 élèves On distribue un article de la DUDH Annexe II à chaque binôme ou groupe. Chaque groupe créera et mettra en scène une situation faisant référence à l'article. Les élèves-spectateurs devront deviner de quel article il s'agit. Individuel ou en en binômes Les élèves composent un poème ou écrivent un texte inspirés des articles de la Déclaration. Planche BD Individuel ou en binôme, à partir de A2 Les élèves créent une planche BD illustrant un des droits de la DUDH qui sera exposée dans la classe. Le reste de la classe devra deviner l'article auquel elle fait référence. Exemple d'une planche BD faisant référence à l'article 16. Les mots clés. Nuage de mots à partir de A2. Les élèves choisissent un article et en dégagent les mots clés pour créer un nuage de mots voir article Nuages de mots utilisation en classe de FLE Les droits à l'école en groupe de 3-4 élèves, à partir du niveau A2 Après avoir travaillé les principaux articles de la Déclaration, les élèves présentent des affiches papier ou numériques sur les droits en milieu scolaire. Exemple le projet des élèves de 4ème du collège Jean Macé sur les principales libertés. Droits non respectés À partir de B1 Les élèves recherchent et sélectionnent 1 ou 2 photos dans la presse écrite, sur internet ou annexe, qui illustrent la violation d'un ou de plusieurs droits de l'homme. Pour chaque photo, ils feront une fiche contenant la photo la description de celle-ci les sentiments qu'ils ont éprouvés en la voyant l'explication sur le droit ou droits qui ne sont pas respectés avec indication de l'article correspondant les raisons du choix de la photo Les fiches, une fois corrigées, seront exposées dans la classe pour que les élèves puissent les lire. Après une discussion collective, la classe sélectionnera les 2 photos qui, selon eux, illustrent de manière plus frappante la violation des droits de l'homme. Annexe IV quelques photos Débats et discussions à l'oral à partir de B1+ / B2 - D'abord en petits groupes puis classe entière Exemples de sujets Pensez-vous que les droits présents dans la DUDH sont respectés dans votre pays ? Défendez et argumentez vos réponses. Les droits de l'homme peuvent-ils être appliqués partout dans le monde, ou doit-on tenir compte de certaines différences culturelles ? Les droits en poèmes et chansons De très nombreuses chansons abordent le thème des droits humains. En voici une petite sélection Les élèves peuvent chanter avec les Enfantastiques, notamment les chansons de leur neuvième album Elle me plait bien comme ça la France ! », 16 chansons sur les thèmes de la citoyenneté, la laïcité, la liberté d'expression, les Droits de le l'Homme et de la Femme, le vivre ensemble, …. Pour les plus âgés la nouvelle chanson des Enfoirés, Liberté, poème de Paul Éluard. Fiches pédagogiques de TV5 Monde. Un clip pour parler de valeurs humaines, de la liberté et de l’engagement. Définir le mot liberté » en fonction d'une époque et de circonstances B1 5. Associations/ONG de défense de droits de l’Homme A2+/B1 Présentation d'une association ou ONG Binômes ou groupe de 3-4 élèves. Les élèves de chaque groupe choisissent une association ou ONG de défense des droits de l'Homme. Ils devront faire un travail de recherche pour préparer une affiche ou un exposé oral avec diaporama présentant cette association ou ONG nom, logo, droits auxquels elle se réfère, actions, etc. La durée de l'exposition orale dépendra du niveau des élèves de 1 à 5 minutes. un quiz d'au moins 5 questions pour que les élèves-auditeurs puissent y répondre à partir des informations données lors de l'exposé. 6. Citations autour des droits de l'homme à partir de B1 La citation préférée En binômes Sur le site d'Amnesty International les élèves choisissent la citation qui leur plaît le plus. Ils devront ensuite la présenter oralement et expliquer la ou les raisons de leur choix. Création de citations les élèvent écrivent leurs propres citations. Ressources complémentaires 1. Autres activités pédagogiques Nos droits, nos devoirs Niveau A1 Découvrir et comprendre les droits humains à travers quatre articles et leurs illustrations. Fiches pédagogiques réalisées par Loraine Dumoulin, site TV5 Monde. Déclaration universelle des droits de l’homme. Livret pédagogique Le plaisir d'apprendre Education aux droits humains dans les cours de français 3 ASO / 4 ASO Comprendre les droits de l'homme. Chapitre 4 du manuel du Conseil de l'Europe pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les jeunes. Documents et activités réalisés par Isabel Blasco pour élèves de l'enseignement bilingue Leçon Comprendre les droits de l’homme. Vocabulaire et exercices Webquest sur la DUDH. 2. La déclaration des droits de l'homme Texte officiel de la Déclaration universelle accompagné d'une version simplifiée en langage courant. La version simplifiée est un texte élaboré en 1978 par un groupe de chercheurs de l’Université de Genève .... Cette version a été rédigée à partir d’un vocabulaire de 2 500 mots d’usage courant en Suisse romande ; c’est donc un original français. Les enseignants d’autres pays francophones pourront, le cas échéant, s’en inspirer ou l’adapter s’ils souhaitent rédiger un texte plus local ». Diaporamas d'Isabel Blasco présentant la Déclaration simplifiée. Texte proposé par l’UNESCO. Texte en vocabulaire fondamental, version réalisée par l’ École Instrument de Paix, Suisse Texte intégral de la Déclaration en français et en espagnol ou dans d’autres langues sur le site Lexilogos. Infographie du Petit Quotidien 3. Défenseurs des droits de l'homme et citations Victor Hugo défenseur des droits de l'homme. Article de Chrysoula Rouga sur Bonjour du Monde. Les défenseurs des droits de l’homme luttant contre la discrimination. Fiche du Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l’homme HCDH Les défenseurs des droits de l'Homme. Biographies et citations. United for Human Rights, Tous unis pour les droits de l’Homme

AVEC BEN LE KOALA Allez hop va te laver les mains… » une petite phrase que l’on entend dans toutes les maisons. Mais pourquoi et comment faut-il se laver les mains ? », voici le nouveau défi que Ben le koala propose à vos enfants de relever. Saviez-vous qu’il est important de frotter les phalanges de sa main au creux de la paume de la main opposée, ou bien encore de bien frotter entre les doigts ?Avant d'aller manger, après les transports en commun ou encore après une activité salissante... Laver ses mains est un geste quotidien auquel on ne pense même plus ! Mais bien réalisé, il évite bien des petits tracas, et peut même protéger de certaines maladies. C'est donc sur les recommandations de l’Organisation Mondiale de la Santé sur l’hygiène des mains que nous avons réalisé cette vidéo pédagogique. En moins de 2 minutes, Ben mime l’ensemble des gestes à effectuer pour avoir des mains bien propres ! Ben le koala va plus loin avec un carnet pédagogique à destination des adultes enseignants, éducateurs, parents... pour leur permettre de bien expliquer toutes les étapes du lavage des mains aux enfants. PRIX & RÉCOMPENSES 2016 / Labellisation mHealth Quality, label des bonnes pratiques pour les applications santé 2017 / Good Practice 2016, International Design for All Foundation Awards 2017

ben le koala se lave les mains