🏑 Emploi Du Temps Ce2 Cm1 Cm2 4 Jours

Je commence très souvent par l’emploi du temps dans mes préparations de la rentrée car il constitue le cadre que je vais suivre. Alors je jongle entre les contraintes de ma classe à horaires aménagés danse, les préconisations des différentes méthodes que j’utilise, les heures d’école et des récréations, les impératifs de type salle à utiliser etc. Pour vous expliquer très succinctement le fonctionnement de la CHAD, les élèves ont des cours de danse et de formation musicale du danseur. Cela représente 2h45 de danse contemporaine, 1h de danse classique et 45 minutes de formation musicale, pour chaque niveau ils ne font pas toujours danse en même temps. S’ajoutent à cela les déplacements, soit 1h par semaine. Tout ça pour vous dire que j’ai environ 5h30 à prendre sur les 24h d’enseignement. Et là, c’est une vraie gymnastique ! Une fois ces contraintes horaires posées, j’ai pris les 4 méthodes que je suis et leurs recommandations Méthode heuristique de mathématiques de Nicolas Pinel 5 séances d’environ 1h / semaine Réussir en grammaire au CM de Lala aime sa classe 5 séances aux durées variées Dictées et Histoire des arts de Mélimélune 7 séances aux durées variées Enseigner la compréhension au CM de la DSDEN 72 merci à Maikresse 72 pour la découverte 3 séances de 45min-1h / semaine Je souhaite commencer l’année avec un fonctionnement assez classique afin que tous moi y compris pour les nouvelles méthodes nous prenions nos marques et que les habitudes de travail soient bien prises. Comme je vise un fonctionnement avec des plans de travail, je veux m’assurer que tout roule avant. L’an passé j’ai voulu commencer trop tôt, malgré une moitié de classe que je gardais et qui connaissait mon fonctionnement, mais les autres ont vite été perdus, et je ne veux pas que ça recommence. D’autre part, j’aurais besoin de grappiller encore quelques minutes sur tout ça et il n’y a qu’en faisant complètement la méthode que je me rendrai compte des phases que je peux soit mettre en autonomie soit en devoir je pense aux lectures notamment. Je fais mes emplois du temps par période s’il m’arrive de changer pendant la période c’est que ça ne fonctionne pas, et je change ensuite pour remettre tel ou tel enseignement qui était en gros volume horaire pour le faire repasser en petit volume horaire etc. Alors voilà ce que ça donne, j’explique ensuite mes choix Cliquez dessus pour le télécharger – format .doc J’ai commencé par mettre les séances de dictée, orthographe et histoire des arts, en suivant les indications de Mélimélune merci !. J’ai placé mes séances de maths, en réduisant moins d’une heure. Comme nous travaillons 4 jours, j’ai mis 2 séances le vendredi, pas d’autre possibilité. Pour la grammaire, j’ai évalué la durée des séances, donc il y aura ajustement. Pour les séances 4 et 5, prévues initialement de 20 minutes chacune, j’ai réduit et je vais faire en séance 4 la leçon à manipuler/à mémoire visuelle et ensuite les exercices qui seront certainement à terminer en devoirs…CHAD oblige. Quant à la lecture, j’avais prévu 3x1h par semaine mais vraiment je n’avais plus de créneaux ensuite pour l’anglais, l’histoire et compagnie. J’ai donc réduit à 2 créneaux de 40 et 55 minutes, à tester ! La bande rose sur la gauche, ce sont les phases d’attention dans la journée rose clair = attention faible, rose foncé = attention élevée. Je me suis basée sur différentes lectures faites ces dernières années, et quand je peux, j’essaie de m’y référer, et si je ne peux pas je garde cette information dans un coin de ma tête pour comprendre pourquoi une nouvelle notion le lundi à 8h30 ça ne passe pas ! Et puis pour le reste, et bien c’est à base de compromis Histoire en retard sur le programme CM1, décision d’équipe on reprend pour tous les cm1 et cm2 à François Ier puis on enchaine avec le programme CM2 et on fera le programme CM1 l’année suivante 55 minutes par semaine, je suis Explorer l’histoire » de Loustics, et le temps c’est pas de trop ! EMC je veux engager une classe coopérative dès le début, je mets donc un créneau EMC chaque lundi, et parfois il y aura géographie cet apprentissage sera plus important aux prochaines périodes Anglais 2 créneaux de 25 et 30 minutes chacun je poursuis avec I love English School Il me reste sciences et art qui sont absents l’an dernier déjà je constatais qu’un créneau par semaine, souvent d’une heure ou moins, c’est trop peu pour faire une séance qui nécessite de la manipulation. J’ai donc fait des demi-journées ou journées dédiées à ces enseignements. On sort le matériel une bonne fois, on a le temps d’expérimenter, de noter, de ranger. Après bien sûr si vous faites des plantations il faut étaler dans le temps, mais sinon je préfère ce fonctionnement. Je n’ai donc pas mis à l’emploi du temps ces deux domaines et je consacrerai une ou plusieurs journées dans la période, ce qui fera le quota horaire. J’allais oublier, j’ai mis le lundi matin un temps d’accueil car il me restait ce créneau et je n’ai pas trouvé quoi mettre pour si peu de temps et en plus on sait bien que le lundi c’est plus long que les autres jours, je prendrai donc un temps d’oral collectif type Quoi de neuf ? », de présentation de la semaine … Maintenant que je suis au clair sur mon organisation temporelle, je file voir la préparation précise de chaque domaine !

Exempled’emploi du temps . sur 4 jours en CP Exemple d’emploi du temps . sur 4 jours en CE2 Exemple d’emploi du temps . sur 4 jours en CM2 Exemple d’emploi du temps sur 4 jours . pour un double niveau CM1-CM2 Exemple d’emploi du temps de journée . pour un CM1-CM2 Exemple d’emploi du temps . sur 4 jours 1/2 en CP Exemple d’emploi

La structuration du temps est une étape extrêmement importante en cycle 2. C’est pourquoi, dès le début du CE1, j’utilise le programme du jour. Bien entendu, celui-ci peut être présent dès la classe de CP, voire même avant. Bien souvent, dans les petites classes, il est d’ailleurs accompagné de pictogrammes. Quelques explications Jusqu’à présent, j’utilisais celui proposé par Lutin Bazar, à partir duquel j’avais imprimé et plastifié uniquement les étiquettes qui me convenaient. Mais, depuis 5 ans que je m’en servais, je commençais à m’en lasser et à le trouver trop complexe pour mes élèves ou alors, je m’organisais mal dans le rangement des étiquettes ^^. Du coup, j’ai profité des vacances et de la nouvelle année, pour en réaliser un avec seulement les étiquettes dont j’avais besoin. Parmi les étiquettes que je vous propose, vous ne trouverez pas tous les domaines qui seront enseignés. En effet, j’ai choisi de ne créer que les matières qui me seront propres… Mon fonctionnement A chaque début de journée, j’affiche le programme à côté du tableau. Les élèves ont ainsi une idée de notre emploi du temps de la journée. Au fur et à mesure que nous avançons dans l’année, je confie cette tâche à deux élèves, qui s’en chargent sur le temps d’accueil, en amont des rituels. Afin d’observer le temps qui s’écoule dans la journée, les élèves dont c’est le métier, nous annoncent, avant chaque nouvelle activité, le domaine dans lequel nous allons travailler. Pour mieux se repérer sur le programme, on peut utiliser une flèche qui se déplace tout au long de la journée et reste pointée sur l’activité en cours. Il est également possible comme j’ai pu le voir sur différents blogs de se servir d’une petite horloge, à glisser devant chaque étiquette “matière”, afin d’indiquer à quelle heure l’activité aura lieu. Le document J’ai fait le choix, suite aux résultats du sondage sur instagram au passage, je vous rappelle le lien vers mon compte, si vous n’êtes pas encore abonné, de publier le document en PDF. C’est en effet le format qui a obtenu le plus de suffrages et qui semble donc vous convenir le mieux. Toutefois, si vous souhaitez obtenir le document au format .docx si vous souhaitez ajouter vos propres étiquettes ou changer la couleur des disciplines, par exemple, il vous suffit de me laisser un commentaire sous l’article puis de m’envoyer un gentil mail à cette adresse et je vous le ferai parvenir avec grand plaisir.

emploidu temps ce2/cm1/cm2 emploi du temps ce2/cm1/cm2. Par peluche, 27 juin 2005 dans Organiser, je sors d'un cycle 3 complet aussi dans quelques jours, je peux t'envoyer mon emploi du temps par mail. laisse moi un MP . sinon, j'ai différencié les maths, CE2 d'un côté et les CM1/2 de l'autre le plus souvent. en ORL idem

Il est là, il est beau, il n’est pas parfait mais il est enfin affiché dans ma classe! On parle bien évidemment de l’emploi du temps ! Ah l’emploi du temps! Le calvaire des profs.. Il faut savoir jongler entre le triple niveau, double cycle, décloisonnements et créneaux gymnase .. Je vous présente aujourd’hui mon emploi du temps pour cette nouvelle année. Il est dédié à ma nouvelle classe de CE2 CM1 CM2. J’ai pour habitude de le changer à chaque période selon les projets de classe, les projets EPS et autres subtilités. Voici donc mon emploi de la période 1 ! Quelques explications Comme vous le verrez sur l’emploi du temps, mon école fait encore partie des écoles à 4 jours et demi. Nous travaillons donc le mercredi matin mais le mardi après-midi est libéré. Ce fût donc le gros challenge de cette nouvelle aventure réussir à tout “caser” malgré les 3 après-midis très courtes. Ayant maintenant une collègue, nous avons décidé de mettre en place un décloisonnement. Elle viendra donc faire Sciences / QLM à mes élèves et j’irai dans sa classe faire anglais à ces petits élèves. Je suis ravie de ce décloisonnement car je dois dire que je ne suis pas une grande scientifique ! Les matinées étant très longues, nous avons décidé de ne pas proposer de pause l’après-midi mais d’allonger les récréations du matin. Le texte imposant 2h de récréation par semaine pour les élémentaires, j’ai donc décidé de faire des récréations de 24 minutes.. Nous sommes bien d’accord que ce temps ultra précis ne sera jamais respecté chut, ne me balancez pas ! Je pense que je préparerai mes élèves pour un retour en classe au bout de 20 grandes minutes. Le triple niveau nécessite une grande autonomie de la part des élèves. En effet, pour certaines domaines Histoire, Littérature.., les élèves auront besoin de ma présence à 100 %. Ne connaissant pas mes nouveaux élèves, j’ai donc décidé de les former à l’autonomie à travers les ateliers autonomes de manipulations. Ces temps me permettront de travailler avec un petit groupe d’élèves sans être dérangée. Pour plus d’informations, je vous remets l’article dédié ici ! Les créneaux d’EPS sont peu présents et je sais que je suis très loin de 3h par semaine recommandés. Il faut savoir que nous irons à la piscine sur un cycle entier en fin d’année. Ces séances nous prendront bien plus que 3 heures dans la semaine. J’ai donc décidé d’alléger la période 1 en EPS. J’ai réussi à conserver mon petit créneau “Jeu Maths” que j’affectionne tout particulièrement. Je le proposerai 1 fois par semaine soit à mes CE2 ou mes CM. J’utiliserai pour ça les jeux de la méthode MHM très bien conçus ! Quelques astuces pour le triple niveau Ne pas prévoir de petits créneaux comme je vous le disais, en triple niveau, on a l’impression permanente de courir partout ! Prévoyez donc des plages horaires très larges, surtout en début d’année, le temps de prendre vos marques. Favoriser l’autonomie des élèves prévoyez des fichiers d’autonomie si vous débutez, ou bien des petits jeux individuels ou collectifs. Vous aurez parfois besoin d’avoir un long temps de travail dirigé avec un groupe. N’hésitez pas à marquer au tableau toutes les consignes et étapes même si cela vous paraît évident !. Privilégier des journées ritualisées Plus vos journées seront ritualisées et semblables les unes aux autres, plus vos élèves gagneront en autonomie car ils seront habitués à l’emploi du temps. Je commence toujours ma journée par annoncer le programme de la journée par exemple, ou nous finissons toujours la matinée car un peu de lecture silencieuse. Prendre le temps en début d’année le triple niveau comme toutes autres classes nécessite un temps de “rodage”. Vous aurez donc besoin de revoir votre emploi du temps réfléchi pendant les vacances. Faites-le ! Prenez le temps en début d’année le temps de découvrir vos élèves, la classe, le fonctionnement du triple niveau. Ce n’est donc pas bien grave si vous n’avez pas réussi à boucler votre journée. Bien réfléchir à l’organisation internes des séances En complément de l’emploi du temps, fabriquez vous un tableau annexe avec le déroulement d’une séance type de mathématiques par exemple avec les moments en autonomie d’un groupe, les temps en dirigé. Faites au plus simple, vous aurez le temps de complexifier les rotations plus les niveaux de classe J’ai un triple niveau, mais je fonctionne souvent en 2 groupes. Par exemple, cette année mes CM1 sont très performants. Ils travailleront donc la plupart du temps avec les CM2 les exercices seront différenciés mais les phases de découverte communes. N’hésitez pas travailler CE2/CM ou CE2-CM1 / CM2 si vos groupes le permettent. Cela vous simplifiera les choses en début d’ pas culpabiliser difficile de boucler ses journées, les programmes en triple niveau. Alors, ne culpabilisez pas ! Vos CM ne connaîtront peut-être pas par cœur les dates de la révolution industrielle, mais ils auront certainement bien plus appris en auto-gestion et autonomie que bien d’autres élèves ! Et vous, les profs de la team triple niveau, vous avez d’autres astuces pour survivre à cette aventure ?

Emploidu temps, classe de ce2-cm1, 4 jours, 2018-2019. Grammaire picot "au jour le jour", tome 2 (vert) et dictées quotidiennes (flash et bilan) Progression complète français (picot et interlignes) ce2

13 août 2012 Vous trouverez dans cet article des exemples d’emplois du temps conçus et testés dans mes classes. Emploi du temps CE1/CE2 Ajout 03/08/17 Voilà mon EDT pour l’année à venir. Je ne l’avais pas publié l’an dernier car je n’avais pas toutes les informations au moment de la rentrée, et puis il a pas mal bougé. Avec une année de recul, je suis arrivée à un fonctionnement qui me va, donc je vous le présente. Dans mon école actuelle, nous travaillons sur 4 jours et demi. Pour avoir des créneaux précis, je l’ai échelonné de 5 min en 5 min. Il tient donc sur 2 pages. Sur la dernière page vous trouverez le tableau de répartition des horaires hebdomadaire et annuelle, la comparaison entre les horaires effectués et ceux des IO 2015, ainsi que les déductions pour les récréations. Vous trouverez une version PDF et une version modifiable word si vous souhaitez bâtir le vôtre à partir du mien. Dernière MAJ 11/09/17Ci-dessous vous trouverez également une liste d’informations annexes. J’ai essayé d’anticiper vos questions, mais si vous en avez d’autres, n’hésitez pas à me les poser en commentaire. Emploi du temps – CE1/CE2 .pdf Emploi du temps – CE1/CE2 .docx Le rituel de maths est bien sûr le Chaque jour compte ». Les créneaux EDL orth. / lexique » sont dédiés aux préparations des dictées de mots exercice du jour issu de J’entends, je vois, j’écris pour les CE1, travail sur les mots du jour pour les CE2 et/ou préparation de la dictée de phrases du jeudi. Les sigles utilisés sont communs, mais au cas où certains se posent la question LCE = Lecture et Compréhension de l’Ecrit. Cela inclut la littérature et les autres formes de lecture. J’ai compté les ateliers-jeux du lundi en français dans les horaires… En réalité, il s’agit de jeux qui visent des compétences transdisciplinaires donc difficile de caser ça de manière carrée ». Les séances de langues vivantes anglais + espagnol et d’échecs sont menées par des intervenants. J’ai donc un seul niveau avec moi sur ces temps-là, ce qui me permet d’être 100% dispo pour accompagner le groupe restant en dictée lundi/jeudi ou problèmes mercredi. Je ne fais pas de relaxation le lundi pour des raisons pratiques il y a trop de bruit dans la classe d’à côté ce jour-là pour pouvoir mener cette activité. Le créneau EMC ou Langage oral » sera dédié une semaine sur deux au conseil de classe, et l’autre semaine à des débats philo ou des récitations de poésie. Emploi du temps CP/CE1 Je laisse en ligne mon emploi du temps de CP/CE1 pour vous donner une idée de mon organisation à l’époque. Je l’ai utilisé de 2012 à 2016. Sur la deuxième page vous trouverez les tableau de répartition horaires avec la répartition hebdomadaire et annuelle, la comparaison entre les horaires effectués et ceux des IO 2008 ainsi que les déductions pour les récréations. Emploi du temps – CP/CE1 PDT » signifie Plan De Travail ; pour plus de détails, voir les articles sur le sujet ici. En CP je ne fais pas de distinction pour les plages de maths car je vais suivre la progression de J’apprends les maths avec Picbille. En CE1 par contre j’ai adapté la progression de Pour comprendre les maths donc je fais toujours Géométrie en fin de semaine. Pour la plage de problèmes CE1 du lundi, il s’agit d’une séance menée en co-intervention avec la maitresse E. Idem pour la plage de lecture qui suit, les CE1 travaillent à partir de Lectorino & Lectorinette avec la maitresse E pendant que je mène différents ateliers avec les CP. Les ateliers de lecture sont des activités supplémentaires, indépendantes de la littérature et de Taoki. J’ai fait un article ici. Related Posts Laisser un commentaire

^{Onparle bien évidemment de l’emploi du temps ! Ah l’emploi du temps! Le calvaire des profs.. Il faut savoir jongler entre le triple niveau, double cycle, décloisonnements et créneaux gymnase .. Je vous présente aujourd’hui mon emploi du temps pour cette nouvelle année. Il est dédié à ma nouvelle classe de CE2 CM1 CM2. J’ai pour habitude} Explication Voici un aperçu de mon emploi du temps de cette année avec mes CE2-CM1. Je ne respecte pas tout à fait les horaires par domaine car j’ai du faire des choix pédagogiques et aussi liés au mélange des deux cycles. J’ai essayé de ritualiser les activités pour mieux se repérer dans la journée. Le matin, je fais un accueil échelonné en classe. Quand ils arrivent en classe, ils récupèrent leurs affaires dans le meuble collectif Cf article et doivent ensuite faire leurs routines en français et mathématiques. Il s’agit d’une feuille avec 4 petits exercices sur une notion abordée en classe. Chaque jour = 1 exercice. Ils collent toute la feuille et reviennent dessus les jours suivants je gagne du temps à ne pas découper les morceaux par jour. Il y a une feuille en français et une feuille en mathématiques. Je les imprime en A5 pour coller dans les petits cahiers. Ça me permet de voir où ils en sont dans l’acquisition de la compétence car dans les centres je n’ai pas vraiment de regard. Ensuite, en français et mathématiques, j’ai divisé mes élèves en trois groupes de niveau homogène suite à mes évaluations diagnostiques Cf article afin de faire des apprentissages adaptés à mon public. Du coup, je dois faire tourner les groupes sur la semaine. Ça équivaut à voir 2 fois chaque groupe en français et 2 fois en maths par semaine. Pendant ce temps, les autres sont en travail autonome dans les centres Cf article. J’ai beaucoup de créneaux de français compte tenu du milieu ethnique où j’enseigne. En anglais, je suis la méthode de Brown Bear & Co “Enseigner l’anglais à partir d’albums”, chez Retz. L’année dernière, j’ai pas mal travaillé l’anglais avec mes élèves donc mes CE2 sont capables de suivre la méthode. L’après-midi, je continue de faire mes ateliers de lecture juste après le repas car c’est bénéfique pour retrouver le calme. Chaque groupe tourne sur la semaine. Les 4 ateliers DECLIC, Lectorino/Lectorinnette ou Lector/Lectrix suivant le groupe, rallye lecture, coin lecture. Cf article Pour le calcul mental, j’ai décidé de reprendre mes petits fichiers. Du coup, je dois refaire une progression pour ce double niveau. Cf article Pour l’EMC, j’aimerais mettre en place un conseil de classe mais je n’ai pas encore eu le temps durant cette période. Les élèves sont lents et dissipés malgré le fait que je garde la même classe et qu’ils connaissent mon fonctionnement… J’espère pouvoir le tenter en P2. Mon regret je n’arrive pas à trouver plus de temps pour les arts… alors je mets 15min de musique par ci, par là quand je peux et je réserve le créneau de 45min au dessin mais c’est très juste. Après, je me dis que lorsqu’il y a des projets en cours, je prends plus de temps donc ça doit se rééquilibrer sur l’année. Enfin pour l’histoire/géographie/sciences/QLM j’ai décidé de faire en collectif sinon ça ne rentrait pas dans les cases et je ne dormais plus la nuit à force de tout différencier. Les sciences, ce n’est pas gênant puisque c’est par thème. Je fais les thèmes non faits l’année dernière l’avantage de garder sa classe. En géographie, je vais essayer de faire le programme de CM1 avec des aides supplémentaires pour les CE2 si besoin. En Histoire, je fais un mélange C2 et CM1 je vais étudier chaque période historique par chapitre en travaillant sur 2 ou 3 éléments importants pour chacun. La Préhistoire et l’Antiquité c’est aussi au programme des CM1 donc ça marche, les autres… et bien ça sera du spiralaire. Il faut faire des choix.^^ Je vais me baser sur la proposition du manuel Citadelle CE2 de Hachette pour l’histoire et les fichiers MDI pour les sciences et la géographie. Télécharger Outils utilisés Liens Amazon . 375 338 239 460 382 254 278 344

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